新学期以来，我们地理学科学习的是新课程必修2，新课程必修2充分体现了人文地理的教学特征。人文地理是与我们实际生活联系非常紧密的，是我们身边的事情，所以学生的学习情绪比较高。但是，本人的课堂上还是存在很多问题。下面是我对近期教学设计的反思： 

1.课程标准意识。课程标准不只是对教师的教学要求，而且是对学生学习的指导目标 。如今，在讲每节的新课之前，我都会熟悉课程标准的要求和学习的重、难点，并且让这些目标落实和记录在课本上。但是，在近期的课堂教学中，我对课程标准的理解还不够到位，在今后教学中我会明确课程标准的要求和重点，突破难点，使课堂教学效益明显提高。 

2.注重对地理技能的培养。人文地理材料和图表分析的能力要求比较高，因而在教学过程中要视情况设计相关的内容进行训练。在前面这一段教学中，图表资料很多。我根据不同的资料设计了相关的读图问答题和读图方法的指导。对于案例，我做的不够好。应该注重对其分析的方法和结论的得出，避免为案例而案例。从而，学生能够在学习的过程中既能够掌握知识，也学到了分析图表和解决问题的方法。 

3.以学生为本。 学生是课堂教学的学习主体，教师是引导者和方法的传授者。在教学设计中应该充分以学生为本，以学生的学习习惯和接受能力为根本，充分“备学生”。在教学过程和多媒体制作时处理好每个环节，这样才能够在实施中调控好课堂。

4.联系实际生活。人文地理是与生活联系非常紧密的，准确熟练地运用所学知识分析生活中的问题是学习的目的。但是由于我知识掌握不够充分，另外对课堂的驾驭能力也非常有限，导致课堂空洞无趣，纯粹是为了考试而教，这是很危险的，所以在今后，我会在充分调动学生积极性、联系实际生活上下功夫，争取能够给学生带来欢乐的同时又能充分掌握知识。