历史组 田晓静
校本课程是我校三大特色之一,对校本课程的开发遵循对国家课程的补充和延伸,按照这一原则,本学期我在高二年级开设了《历史风云人物》,精选迈克尔·哈特所著的《影响人类历史的100名人排行榜》中有8位中国历史名人,他们分别是分别是:孔子、蔡伦、秦始皇、毛泽东、成吉思汗、老子、隋文帝和孟子,这些历史风云人物在政治、经济、军事、思想方面影响人类进程,关注这些聪明绝顶的人,对他们做个评估,是件趣事,也是青年学生应该必备的基本历史知识。但由于学期初受疫情影响,学生居家网课,所以校本课程课时受到影响,课时比较少,所以本学期所讲人物只有孔子、秦始皇、隋文帝,另外还有汉武帝、隋炀帝和唐太宗、武则天,主要侧重于对历史进程影响比较大的古代帝王。现从以下方面进行总结和反思:
一、常规教学方面
1.认真备课。按照学校要求,每周我都认真备好每节课,做到先周备课,而且努力做到备课符合学生实际。我通过书籍、百家讲坛等多种途径收集各种与课程有关的知识,这就让自己做到了上课胸有成竹,大大提高了教学效率。
2.课堂积极与学生互动,善于反思。通过与学生交谈、观摩其他老师的校本课程,包种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展示、微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时改变了学生对学习感到枯燥、单调,脱离实际的成见,提高了我的教学水平和务素质。
学生积极参与课堂活动
二、关注学生的兴趣点和爱好,全面把握学情
高二学生处于高中阶段的关键阶段,已经文理分科的学生,文科生需要扩充知识,而理科还有对历史比较感兴趣的,但限于国家课程课程和课时的要求,课堂上不能深入挖掘和讲授,对很多知识和学科都还是比较版兴趣的,当学生学业压力比较大的时候,多与学生沟通,调查他们感兴趣的历史人物,讲述他们不知道的历史故事,学习一点感兴趣但也不会太大压力的知识,相对来说会比较轻松,也有助于学生树立正确的价值观和人生观。
三、重视发挥学生的课堂主体作用
学生是课堂的主体,让学生在课堂中动起来,讲到某个历史人物之前线让学生讲一讲他心目中的历史人物,然后我再进行补充,这样可以提高课堂效率,也可以提高学生的课堂参与度。
王子轩同学的结课展示
四、存在的不足与反思
1.本课程属于以讲述为主的课程,缺乏动手实践的趣味性,更多时候要以风趣幽默的语言调动学生学习的积极性,可能有些学生觉得不感兴趣就放弃听讲,所以,在之后的教学中要及时整改,发现问题及时解决,可以有计划地准备一些 物品,让学生模拟历史人物进行情景剧表演等。
2.在纪律方面应该要求再严格一点,不能让学生认为校本课就是玩的,学生在课程中出现懒散、或者不愿参与的情况,对于这些学生要及时引导和整改,务必使其认识到校本课程的重要性,提高参与的积极性和主动性,要让学生在轻松中学习知识和文化。