英才一班有一名学生叫李某某。通过多次接触发现这个学生身上的一些坏习惯,说实在的令我这个班主任感觉头疼。上课瞌睡,下课吵闹;固执己见、性格暴躁,厌学,容易和老师发生冲突。接触家长后得知,这个孩子的家庭教育也有一些问题:小时候由奶奶带大,后来父母接回来进行教育。他表现很独特,一方面在学校里坐不下来,吵吵闹闹并且好动,很难集中精力学习。另外一方面在父母面前表现出乖巧听话的一面。作为大学教师的的母亲在教育中感觉很无力,每一次的家庭教育都是以母亲唠叨开始,最终孩子也承诺要好好学习,但结果总是起不到好的效果。我该如何建立我们的师生关系呢?我又该怎样实施对李某某的教育呢?
开学几周后,数学老师就来找我反映情况。数学课上李某某和另外一个学生课堂上顶撞老师,对老师不够尊重。李某某这个事件严重影响到老师的上课,也引起了部分同学的不满。我了解到主要是新换了老师,学生对老师不了解、不习惯、不信任。我希望借助这个机会好好做做李某某的工作。
第二天晚自习,到教室后,我先询问了他的其他情况,看着他躲闪的眼神,我感觉他有些心虚。我先是说了好多数学老师如何负责、敬业的一些具体实例,让他体会到老师的辛苦也不易。利用这个时机我轻描淡写地问了一句“昨天和数学老师怎么回事?”李某某有些愧疚,把昨天的事跟我讲述了一遍,这时不用我再说什么,他已经觉得自己做得不对了,在交谈中我觉得这个孩子也愿意学习,愿接受学校教育,跟老师还是讲点面子的,他的本性并不坏。我有了教育的信心。我接着询问了他以往的学习情况,为什么和老师有矛盾。对高中学习的想法,目标,以及有什么困难,这时我又因势利导地帮他分析,并提出我对他的具体要求:充分信任老师,更不能再顶撞老师。他想了想,答应了并保证说到做到。在以后的学习生活中他确实在努力地信守诺言。作为班主任老师我抓住契机不断鼓励,我发现李某某有了不少进步,数学成绩有了较大提高。这样在对李某某教育中,我感觉颇有收获。我想如果我当时得知错误后就兴师问罪,很可能出现的后果就是不仅我们师生会大吵一架,再请家长来,这样而且他和家人之间也会加剧矛盾。我从李某某的教育中得到的就是六个字:“冷静、信任、沟通”。
教育感悟
现在的高中生新虽然能够享受比较充裕的物质生活,但是一出生就要面对一个高速发展变化的世界,自幼在成年人的环环俯视下长大,一生下来就面对全部是成人的世界:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、阿姨、老师。唯独缺少自己的同龄人:哥哥、姐姐。内心的孤独可想而知。加之竞争高度激烈的社会,又过早的把种种压力转嫁到他们身上,面对经济社会的种种不良诱惑,有的孩子甚至还要承担成年人的错误后果。在物质相对充足的背后,教师应更多的关注学生及其敏感脆弱的精神世界。他们渴望伙伴,渴望朋友,他们更愿意把自己敬畏的老师转化为朋友。教师没有理由把自己摆在高高的讲台之上,距孩子们千里之外呢? 教师应成为学生成长路上的伙伴。
换位思考,就会少一份苛严,多一份理解;就会少一份焦虑,多一份从容;就会少一些矛盾,多一些师生间彼此的尊重。将心比心,反客为主,就会化干戈为玉帛。班主任在与学生进行“对话”时,除了要真诚、细致外,还必须要充分尊重学生的人格和情感,应多用商量式的语气、建议式的口吻。不能不顾学生的意愿、情感,强迫学生接受自己的意见,把自己凌驾于学生之上,也应靠爱心、靠理解和尊重帮助学生更大的进步。
在这次事件中,我发现了自身认知的局限性,没有花时间去挖掘学生心理的东西。以这次事件作为契机,我会认真调整自己的工作态度,努力去接触他们,做学生心目中的好老师,更做他们心目中的知心朋友。
王震
2016年6月