我校是一所省城新办高中,第一届招生,班级里面出现一种奇怪的现象就是贫富差距大、性格差异大;这导致班级在学习氛围还是纪律性都相对较差,所以对班主任的压力是比较大的。最近学生来找我谈话的人比较多,往往都是一谈就是个半小时,他们想找到自己的存在感,想在迷失的生活中找到一个方向。现在的中学生已经远远不是我们的那个年代的情景,他们所接收的信息、所拥有的视野、所遇到的一些压力与问题已经不仅局限于这个题不会,那道题不懂的;更多的是价值观、世界观的迷茫,我们教师的角色除了教书还有育人,我们更多地可以根据自己的阅历与经验去给予他们指导。
比如在学期初时有个学生迟迟没有到校报到,经过与家长的联系,得知学生不想念了,经过父母的劝说实在执拗,我就劝他来校办理手续,与他面谈。与他交流后得知主要是学生没有学习动力,一心只想获得成功,拉着个箱子来学校生生要退学回家,想去打工赚钱,想跳过学校学习的这个阶段。该生的成绩在班级的10名左右,有自己的兴趣爱好,想从事自己喜欢的网络游戏解说工作,做中国最专业的游戏解说团队。觉得即是是上了大学也难找工作,还不如提早就业,还可以给家里省上一笔钱。也因此在家里他和母亲发生些争执,他妈说,你要是不想上学咱就不去了,要去,就好好写作业,他就说不上了。由于他是我的历史课代表,我就说,我的课代表不是谁想换就能换的,咱要好好说道说道。
在办公室跟他谈了很多,说上大学不是我们的根本目的,是提高我们的文化层次,增加我们的就业机遇,提升我们的视野定位。上学可能不是立即折现的一种方式,但是学习能力不是单方面的能力,是一种综合能力,往往学习能力强的人其他能力也都不错,优秀是一种习惯。我们应该对自己的要求严格,展示自己最好的一面,这样才能够实现自己的理想。从学生的前途角度做理性分析,往往是能够收到一定效果的。为了不影响学生心情,保证学习效率,最后和家长共识,让他先回家休整一段,不能带自己寝室的东西,给学校请假三天。当天晚上我加他QQ,在网上聊了些关于理想的话题,什么是理想,如何去实现理想。并且给他发了几篇我比较喜欢的文章,一直聊到晚上11点半。他突然给我发的信息说,康老师,我想通了,我想明天去学校继续上学。我说既然回家了就好好休整一下,反思一下自己,是自己能够沉下心了真正地认清自己的状态,本身的成绩不错,努力一下可以朝着自己的目标更近一步。这类学生有些自己的想法但是往往比较天真,认为别人能够这样成功他就也可以这样成功,但是此时他只关注那个成功的个案没有看到其他的那些惨败者。
学生中还有一些是性格上存在部分缺陷,这类学生往往是小错不断、大错不犯,处理不好会对班级的整体氛围造成恶劣的影响,甚者还会影响越多的学生加入此列。
这天,班里正在看新闻联播,一个女生趴在桌子上睡觉,因为我知道这个女孩可能从小比较受宠,家里娇气,性格也是十分的孤僻,批评他时候总是默不作声,总是一副与我无关、不屑一顾的样子。在平时的学习中也经常会找理由偷会懒、睡会觉,还记得当时在军训时体检因为怕疼,一直不愿意抽血检查,是整个年级的最后一个被6个老师说服最后才去体检的。她的孤立更多地是这个家庭环境的影响,父亲从小就培养她的领导力,只能领导别人不能被别人领导,以至于上小学时在社区玩,就总是一看到父亲就装作指挥别人,生怕回家受批评;但是她本身的能力有限往往与别人交往过程中会遇到障碍,这个障碍一直被她有意地遮盖过去。父母之间的关系是比较融洽的,而且在子女的教育问题上是特别一致。
爸妈比较宠,从来不让她一个人独立做事,幼儿园小学初中都是在自己周边上的,放学就回家;家里有爸妈。一次与家长聊天是,家长说我们从来不让她干家务连袜子都没有洗过,并且是以骄傲的语气说的。往往把自己封闭起来,我曾有意安排她周边的学生跟她进行沟通交流,多说话,提高她的幸福感,但都不容乐观。与家长沟通后知道她初中时表现非常好,是老师的掌中宝,但是中考考砸了,之后就一蹶不振,耿耿于怀,成绩差;做班委过程中也遇到一些问题对自身的能力产生怀疑,种种一切影响了他的心态健康。
这类孩子的问题是学生的心理问题,对于此类问题,我们应该对症下药。由于是心理问题所致,所以给予关心与帮助,我发动她同寝室的学生去关心她,并且让班级里性格比较外向的同学去主动跟她沟通交流,而且鼓励她勇敢地走出自己的“小困境”拥抱大环境。尝试着去接纳别人,要能够理性地对待自己的缺点,不断地成长,不断地强壮。经过这样一番历练,她的心态逐渐调整,学习成绩也开始有所起色,自信心慢慢开始恢复。学会理解学生,静待“花开”的时机。(作者:康石磊)