课程名称 | 魔法化学 | ||||||
适用年级 | 高一、高二年级 | 总课时 | 14课时 | ||||
课程简介(200字内) | 许多化学反应会产生神奇的现象,这些现象总被巫师、魔术师、神棍等利用增添自己的神秘感,通过本课程的学习,揭示这些神奇背后隐藏的秘密。超市里经常见到一些精美的工艺品,生活中我们会使用到一些化工产品,都与化学有关,利用化学原理,让学生在实验室体验它们的生产和制造过程,锻炼了他们动手操作的能力,培养他们的团队合作交流能力。 | ||||||
背景分析 (500字内) | 目的和意义: 从学生的兴趣出发,从实际需要出发, 通过化学实验促进学生科学素养和人文精神的发展;通过自主实验设计及动手实验,让学生经历探究过程,参与观察、思考、讨论,时刻让他们保留成功的欲望,享受成功的乐趣,以获得理智能力和深层次的情感体验,构建知识,形成各方面能力,掌握解决问题的方法,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系,培养学生的参与意识和实践能力、思维能力。 | ||||||
学情分析: 1、 学生的好奇心和求知欲。 2、 学生以具备化学知识基础和独立完成化学实验的能力,独立分析解决问题的思维能力。 | |||||||
资源分析: 学生基础: 学生对趣味性强、实践动手能力强的校本课程兴趣浓厚,特别是与化学有关的实验更是吸引了一大批学生的关注,在学生自主选择中,本课程是我校关注度最高,选课人数最多的一门校本课程。同时高中学生已具备独立实验操作级一定的创新实验设计的能力。 学校基础: 学校对校本课程的开发从财力、场所等方面给予大力支持,化学实验室仪器和药品齐全、学校网络资料先进等已使具备开发该课程的条件。 师资基础: 优秀的教师团队已具备开发校本课程的能力,专业基础扎实,能给予学生最专业的实验指导,同时团队内部成员间具有良好的协作品质。 | |||||||
课程目标 | 1、通过课堂魔法演示及魔法揭秘,激发学生学习兴趣,进而促使他们对化学这门学科的学习热情。 2、通过实验原理介绍,帮助学生对化学实验原理的理解与掌握。 3、在实验操作过程中培养学生的动手操作能力,实验观察能力,合作意识与探究能力。 4、通过实验现象分析培养科学的思维态度和思维方法,并大胆对实验进行改进与创新。 5、通过魔法揭秘形成崇尚科学的价值观和辨别事物真伪的能力。 6、整个课程阶段,培养学生创新意识,提高实践能力,学会创造,学会求知。 | ||||||
学习主题/活动安排(请列出教学进度,包括日期、周次、内容、实施要求) | 主题 | 周次/ 课时 | 学习内容 | 实 施 要 求 | |||
课程概述 | 1/1 | 1、课程简介 2、实验室操作规范及注意事项 3、小组分配及课程评价体系 | 1、每节课要做好充分的准备工作,包括仪器的准备,药品及原材料的购买与加工,实验要提前进行实践操作,并对资料所查的的实验进行优化改进和调整 2、每节课严格考勤制度,注重每位学生的课堂参与度,充分调动学生积极性培养主动探究意识、合作意识、创新意识。 3、强调实验室安全问题,教师指导要及时准确,突发情况要做好充分准备并制定相关预防与处理措施 4、在教学实践过程中,不断丰富和完善课程 | ||||
人造雪景与水中花园 | 2/1 | 1、实验原理介绍 2.、实验操作 3、实验反思及问题讨论 | |||||
叶脉书签 | 3/1 | 1、实验原理介绍 2、实验操作及指导 3、作品成果展示 | |||||
美丽的喷泉 | 4/1 | 1、实验原理简介 2、实际操作及注意事项 3、实验改进方案 | |||||
魔棒点冰花 | 5/1 | 1、实验原理介绍 2、实验操作及安全警示 3、魔法情景剧创设 | |||||
法老之蛇与大象牙膏 | 6/1 | 1、魔法视频演示 2、魔法揭秘——实验原理介绍 3、实验操作 | |||||
爆炸艺术 | 7/1 | 1、 神奇的化学爆炸介绍 2、实验原理及操作要点 3、注意事项,实验反思 | |||||
火的艺术 | 8/1 | 1、化学小魔法演示 2、魔法揭秘——原理介绍 3、实验操作及指导 | |||||
黑面包与滴水生蓝花 | 9/1 | 1、实验原理讲解 2、操作要领及注意事项 3、实验操作及指导 | |||||
制镜与食盐中碘的测定 | 10/1 | 1、碘盐知识介绍 2、实验原理讲解 3、实验操作及结论得出 | |||||
茶碱的提取 | 11/1 | 1、茶碱介绍及实验原理讲解 2、实验操作 3、成果展示及实验反思。 | |||||
薄荷香精的制作 | 12/1 | 1、薄荷香精介绍及实验原理讲解 2、实验操作及操作指导 3、成品展示评比及实验反思。 | |||||
手工制皂 | 13/1 | 1、肥皂成分介绍及实验原理讲解 2、实验操作及指导 3、作品展示评比及实验反思 | |||||
终结性评价 | 14/1 | 1、课程问卷调查 2、自主实验设计 3、教师评委打分考评 | |||||
评价活动/成绩评定 | 过程性评价 权重:40% | 1、 活动评价(70分) 根据学生实验室操作实际情况以及实验成果的具体情况进行等级评定及打分,同时对学生实验报告的完成情况进行打分统计 等级评价制度 优秀 50分 良好 35分 合格30分 不合格25分 2、 考勤评价(30分) 缺勤5次以上0分 无缺勤 30分 缺勤5次以下 (15分) | |||||
终结性评价 权重:60% | 自主实验设计( 100分) 优秀 70分 良好 60分 合格40分 不合格25分 | ||||||
成绩评定 | 总成绩 = 过程性评价×40% + 形成性评价×60% | ||||||
主要参考文献 | [1] 张宏志,化学趣味实验五例.教学仪器与实验.2008(4):24. [2] 孙根班,董丙祥,蒋福宾,欧阳津. 开设超市型开放式趣味化学实验尝试与探讨.中国现代教育 装备 2010(2) | ||||||
备 注 |