根据新的课程设置方案，我校对“分层教学、平行分班”的教学组织方式进行了优化，立足聚焦学生核心素养的培育，注重对学生的全面发展和差异化培养的教育导向作用，采取分层、分类教学。

学生根据自己的发展优势进行选科组合，学校根据每个学生的选科意愿，采取行政班分层教学、分类走班相结合的教学组织。每个行政班级两名班主任，确保教师能够关注到每一位学生。根据学生学业层次和认知水平、学生学科基础、学习能力的差异，每个选考课在教学目标、内容、途径、方法和评价上设定不同方案，实行分层教学，师资均衡配备，既保证每个学生能够享受到均等的教学资源和成长机会，又能增强教学的针对性，切实做到因材施教。这是基于“二八法则”的科学安排，较好地兼顾到效率与公平，保证各学业层次学生在高中新的起点都能够得到快速提升和发展。

在上级部门的大力支持下，2023年开始，学校在分层教学的基础上又设立了“北斗科技创新班”，旨在培养“崇尚科学、品学兼优、具有空天报国志向且物理数学学科突出的拔尖学生”，从而探索拔尖创新人才高质量精准选育体系和培养模式，落实拔尖创新人才早期发现、早期培养的选才机制，为相关高水平研究型大学输送优秀新生，为新时代国家航天事业发展提供人才储备与支撑。

我们坚持“教好我们自己的学生”这一育人宗旨，“真诚真实地对待学生”，“不放弃每一个学生”、“不歧视每一个学生”，保证每一个学生都能够得到公平而有质量的教育，满足每个学生全面而又主动地发展。

分班原则及班型特色

依据学生成长“二八法则”，确立了“分层教学、平行分班”的班型设置原则。在新高考条件下充分尊重学生选科意愿，每年均能实现不少于8类组合和分层设置。班名有“创新、实验、科学、英才”4类，均为随机命名的激励性名称。“北斗科技创新班”为理科一层班，与创新班重置。各年级均设置有“学优生加强班”，属于动态教学班、提高班。每个班级数学课实行“A、B班小班化”教学，每个数学小班二十余名学生，由两位教师同时分开授课。