郑州市实验高中孙海峰校长介绍学校情况

道德课堂诊断小组到教室听课

生动的实验高中课堂

生动的实验高中课堂

郑州市实验高级中学一直以来高度重视道德课堂建设，打造具有实验高中特色的分享课堂模式。学校遵循“以人为本，以师生发展为核心”的办学宗旨，坚持改革创新、主动发展，抓住课程、教学和评价等学校内涵建设核心任务，实现课程育人、评价育人、文化育人的育人观，全面落实“立德树人”根本任务。9月12日下午，郑州市教育局道德课堂建设诊断交流活动检查组一行来到郑州市实验高级中学，对学校道德课堂建设进行了实地考察。

此次诊断交流活动主要围绕着基于核心素养的学科课程发展和基于学科核心素养的教学与评价这两大主题展开，通过课堂观察，查阅相关资料等方式，来探讨学生核心素养的培养机制。

“全面发展，学有特长”的毕业生形象

在学校会议室内，郑州市实验高中副校长李超首先向检查组介绍了实验高中课程建设和教学评价建设情况，强调实验高中逐步加强课程规划研究和建设，构建学校多元化立体课程图景和评价体系，力争培养“全面发展，学有特长”的实高学子。李超进一步说明，学校成立“学校课程规划研究核心小组”对国家课程进行二次开发，有效提升教师的课程领导力应对三高同改新形势；优化校本课程结构体系，提升课程品质，启发学生对于未来生活的思考；面向学生综合素质培养，开设国际理解、美育、创客、家庭教育指导课程；开展高中生涯规划教育促使学生全面而有个性发展；以毕业生形象设计为导向，健全学生综合素质评价机制；以培养学生的核心素养为目标，开展研究性学习活动。

构建基于学科素养的教学评价体系

紧接着，郑州市实验高中孙海峰校长说，学校坚持“教学中心”工作思路，以分享课堂建设为抓手，重视制度建设，构建基于学科素养的教学评价体系。进一步健全教学常规制度，深入开展以“教学切片分析活动”为主要内容的分享教研活动，定期开展教师风采展示交流活动，分享教学与教研经验，各备课组认真研究增值性评价报告，做好学情分析研究，重视学习评价反馈，利用现代信息技术，提升考试分析的精准性和科学性，完善三级考试质量分析制度，强化教学质量分析与管理。此外，郑州市实验高中鼓励开展各种形式的校内外教学交流合作，开阔师生视野。

会后，道德课堂诊断小组成员随机深入班级进行观课活动，在课后对课堂教学进行了点评，并给予了高度评价。

落实立德树人的根本任务，是新时代赋予教育人的神圣使命，是回归教育本真的重大举措。郑州实验高中表示，将继续加强课程建设和课堂建设，进一步提升学生学科核心素养和综合素质，提升学校的教育品质，为社会培养一大批符合时代要求的后备人才。