实高分享式课堂观摩掠影
韩晗老师对学生回答进行点评
董老师与学生互动
李敏老师为同学们讲解解题思路
陈若冰老师与学生互动
魏教授与兄弟学校专家领导观课
各学科切片分析掠影
赵欢欢老师为大家实地展示电磁感应现象
各学科切片分析掠影
参展领导认真倾听各学科汇报
魏教授对各学科切片分析进行点评
近日，郑州市实验高级中学青年教师风采展暨实高分享式课堂建设成果展完美落幕。谈及观课感受，前来观摩的兄弟学校专家领导一致称赞：“年轻有活力，课堂形式创新，亮点很多”。亮点？那就究竟是什么样的亮点能得到专家如此褒奖呢？跟随小编一起揭开实高分享式课堂的神秘面纱，看看到底是什么在blingbling。
课堂共建，激发学生心中的小宇宙
郑州市实验高级中学副校长李超介绍，分享式课堂教学的实质是把课堂教学活动看做是师生共同创造的过程，实验高中的分享式课堂立足师生共建，发现式学习，任务式管理，这期间的每个环节都是通过分享的形式进行展示。
上课铃一响，董晶淼老师操着一口标准的湖南话，饱含诗情地朗诵着《沁园春长沙》款款“出场”：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流……”不同于普通话的官方，湖南话一出场就抓住了学生的眼睛和耳朵，仿佛磁石吸引铁屑一般，待董老师朗诵结束，学生对于方言的趣味性和好奇性淡化，已完全沉浸在诗文超脱人寰，磅礴凌厉的气势中，与作者感情融为一体，欲罢不能。
“董老师的课总是让我们充满期待，因为在他的课上总会有你意想不到的惊喜和收获。”下课铃响了，有些学生还是意犹未尽地回味着课堂的精彩和一代伟人的大境界，大气魄，大胸襟。
董老师说：“教学有法，教无定法，在我们的分享式课堂上，学生是自由的，是有创造性的，我希望通过他们自己感知，同伴分享以及我与他们之间的互动达到一种良性和谐的完美状态，最终培养他们主动学习、创造性学习以及将学习融与生活的能力。”
评价即时，关注学生的每一点进步
在课堂教学中，生动丰富的评价语言能最大程度地调动了学生学习的主动性、积极性，活跃课堂的气氛。郑州市实验高级中学分享式课堂注重分享展示的同时，强调过程性评价，强调在课堂中对学生的表现给予即时性的鼓励评价与引导。
2016级英语老师韩晗在分享式课堂建设成果展上展示的是必修二第三单元《computer》的听说课。除却“单词快闪”游戏的刺激和“头脑风暴”的思维发散，韩晗老师对于学生每一次分享的评价都可圈可点。学生回答问题时 “good”，“excellent”，“clever”，“smart”，“impressive”，和“knowledgeable”的激励性点评，学生思维“断线”时“please continue, and you can do better”的鼓励性引导，以及对学生表示“将来如果有一个机器人，想让他做各种美食”的想法时回应 “if you really find this kind of robot , don’t forget to send me one.（如果将来你真的发现一种可以做美食的机器人，别忘了给我寄一个。）”的可爱幽默，都使学生每一环节的思考焕发了生机。
而提到韩晗老师，学生们对这位“美丽与智慧并存的孩子王”也不乏赞美之词：“韩老师上课总是笑着的，她会尊重我们每一个异想天开的想法，在知识分享与理念碰撞的的过程中我们总会收获很多。”
韩老师说“每个孩子都需要鼓励，他们每一次看似轻描淡写，或者稍显结巴的回答都是他们思考良久的结晶，所以面对他们，我除了教授知识，我还应该做的就是用各种各样的赞美评价他们的努力，这样每节课每个人都可以得到一次‘you’re excellent’的机会，久而久之，他们就真的越来越卓越了。”
切片诊断，教师专业提升的神兵利器
切片诊断即对教师课堂教学行为有效性的诊断分析，它是郑州市实验高级中学分享式课堂形态的核心内容。打铁要趁热，当天上午课堂观摩结束之后，下午实高全体教师便齐聚一堂，在各个兄弟学校专家领导，以及河南大学特聘教授、博士生导师魏宏聚教授的见证下，九大学科各自展示了本学科切片教研的理论思考与实践成果。
其中物理学科赵欢欢老师，还未开始教研成果展示，就拿着铁球给大家现场演示了一场“为什么铁球在铜管里面比在正常空气中下落速度慢”的电磁感应现象，一下子激发了大家的好奇，将大家的注意力吸引到了“物理实验中”，听了一场以《磁现象和磁场》课例切片分析为依据的趣味浓浓的《中学物理演示实验的有效教学》短篇报告。
分享式课堂建设成果展虽然落幕了，但大家都感慨良多，受益匪浅，胡素芳老师说：“来自各个学科的切片分析让我们了解到不同学科的特色，这样严谨务实的老师和以生为本的课堂形态，最受益的就是我们实高学生。如果孩子能够醉心学习，一定能成为全方位发展的社会栋梁，无惧三高统改的严峻形势，成为高考乃至自己人生的赢家。”