实高开放式课堂——学生当记者

家长开放日——家长和孩子同时就餐



开放式读书角——学生在讨论书评



书吧管理员在整理书架



大课间时间开展的学生篮球赛



家长在观看篮球赛



家长走进学校为学生开展人生规划讲座

　　如今谈到“开放办学” ，早已不是传统意义上的“请进来，走出去”，而是在管理理念和教学观念上的开放与民主。在郑州市实验高级中学，“开放”一词不仅预示着教学管理模式的开拓，还意味着在多渠道的教学资源整合与配置上的嬗变。在实高，“开放”一词可以有很多解释：

　　开放式球架—— 实现教学资源开放零门槛

　　“哇，又是三分球！好厉害！”篮球场上，一名女生连进几个三分球，引来了小伙伴的阵阵喝彩。这是 4月15日下午实高运动场上笔者看到的场景。

　　在篮球场上，一个摆满了篮球、足球、排球等各种球类的开放式球架吸引了笔者的目光。“这些是学校专门为学生设置的开放式球架。”旁边的一位体育老师给笔者解释到：“每个学生在课外活动时间都可以自由领取，无需登记，活动后重新放回原位即可。”

　　“不怕学生不归还吗？”当笔者提出这个问题时，体育老师笑着说：“实高的学生是不会那样做的，学校充分信任学生，同样学生也会有所担当。”

　　“每天下午16:55——17:55是我们学生的课外活动时间，原来体育保管室设在体育馆中，孩子们进进出出不方便。为了让学生充分享受这一个小时的活动时间，我们便有了开放式球架的创意。”教务处赵利强兴奋地说：“在课外活动时间，我们的体育馆、体育场，天文台、创新实验室、电子阅览室、3D环幕影院等各种功能室全部对学生敞开大门。”

　　开放式校园书吧——实现随时随地的阅读

　　此时，在实验高中读书楼的每个角落都坐着三五个学生，聚精会神地看着课外书籍。高二英才一班的一位学生告诉笔者，他非常喜欢看历史类书籍，像《康熙王朝》、《三国演义》这样的书他用一周的大课间时间就能看完了。

　　学校里有图书馆并不出奇，但如果学校里有了个书吧，而且还是开放式书吧的话，是不是就有些特别了呢？在实验高中，就有这么一个开放式书吧，学生可以随时阅读书籍。更令人称赞的是，这个书吧的管理责任是由学生自己承担的。

　　作为书吧的管理员，创新一班的学生告诉笔者：书吧管理员的职责就是在课余管理、整理书籍，而书吧的唯一规定就是只能在书吧看，不得将书籍带走，离开时必须将书本放回原处。同学们都很自觉，不曾有过损坏书籍的行为，她自己也没有因为管理图书和同学发生矛盾。

　　开放式书吧地兴起，间接培养了学生的责任意识、创新精神和实践能力，为学校的德育工作找到了突破口。郅广武校长告诉笔者，在开放式书吧，由于不用进行借阅登记手续就能阅读，因此对学生的诚信有了一定的要求，同时阅读的过程，则会在不经意之间培养了学生自主学习的习惯。从书吧没有破损、短缺的情况来说，这正是学生良好行为习惯、学习习惯和精神风貌的体现。

　　开放式课堂——打破陈旧传统教育模式

　　开放办学，必须打破陈旧的教学模式，而这一切，取决于教师的视野和专业眼光。学校举行的开放式同课异构活动为开拓教师视野发挥了意想不到的作用。

　　“以传统节日为例，文化生活忧在何处？”，“湖南官员植树铺红毯，你怎么看？”，“你追过国外剧吗？对于现在风靡中国的美剧韩剧，你怎么看？” 一连串有深度有独特视角的问题接踵而来，学生争相举手，发言异彩纷呈。这是什么场面？原来是实验高中同课异构活动中英才一班的政治课上的一场答记者问正在精彩上演。

　　“初中时感觉政治课很枯燥，没意思就是死记硬背，但来到实验高中后，感觉不一样了，老师新颖的授课方式，灵活多变的课堂形式使我对政治课很感兴趣，总觉得一周两节课太少了……”英才一班学生杨李芳仪津津乐道着。今天的课堂，她就是其中的一名小记者，一节课上采访了两个问题，采访时有模有样，一点儿不输给电视台的记者，教室里不时的响起阵阵掌声。

　　“同课异构是实验高中为进一步打造一支优秀的团队，提高实验高中教师驾驭课堂教学的能力，落实开放式课堂的课堂理念而展开的常规活动。”该校教学副校长李超告诉笔者：“每周一下午是文科同课异构时间，周三下午则为理科同科异构时间。两节课之后则会以备课组为单位进行评课和研课，点评老师们精彩的地方和需要改进的地方，意为互相促进，帮助教师提升业务水平。”

　　李超介绍，在同课异构中，我们创设“开放式课堂”这一理念，将提高课堂效益作为出发点，着力改变教师在课堂上的教学行为，将课堂上的时间、空间最大限度地向学生开放，让学生在自助、互助、师助的宽松环境下实现自学能力、交往能力、探索能力、创新能力的发展。“小记者进课堂”这种形式就是对开放式课堂理念的很好运用，学生的求知欲被激发，充分发挥了学生的主体作用。

　　笔者采访中，该校校长郅广武表示：“郑州市道德课堂强调教学要‘合乎道、至于德’，我们的开放式课堂强调学生与教师的生命互动，突出学生的主体地位，通过课堂培养学生的创新能力和思维能力。所以，开放式课堂是符合道德课堂精髓的，是对道德课堂进行探索的具体实践。如今实高所有的课堂都在努力尝试着课堂模式的全方位开放，以求达到师生关系的生命互动，突出学生的主体地位，培养他们的创新思维。” 

　　家长开放日——实现教育管理过程全透明

　　学校教育只有向家长开放，赢得家长和社会支持，才会形成教育合力。家长走进课堂听课，来到办公室和教师一起批改作业，与孩子一起在食堂就餐，和自己的孩子一起参与社团活动……这是笔者在4月15日下午——实验高中家长开放日看到的一幕。

　　该校德育处主任陶庆新告诉笔者：“我们设立家长开放日的目的就是让家长走进学校，知晓学校管理，体验校园生活，提出合理建议，改进和提升办学水平。”开放校园，是学校主动接受家长对监督的最直接方式。让家长经常性走进校园，学校的管理水平、师生的言行举止、课堂教学效果、校园环境等都将在家长的视野中，处于家长的监督之下。陶庆新表示：“学校将虚心接受家长提出的意见和建议，并及时进行分析，采取有效措施改进学校工作。”

　　“家长走进校园，参加学校组织的许多活动，也能亲身感受学生的成长与进步。”该校教学副校长李超说：“在向家长开放的同时，学校也开通了社会资源进校的入口。人生规划大讲堂、校本课程等相继承担了这种功能。在我们的人生规划论坛上还聘请了学生家长中的部分能工巧匠、知名人士、成功企业家等到校为学生做专题报告，让学生尽早明确自己的责任了解自己的梦想。” 

　　个别家庭出现子女教育问题，一时无法解决，有经验的家长就会在家校联系群中现身说法，给予指导和帮助。在学校教育中，学生家长的作用在逐渐放大。有些家长受聘成为学生社团指导教师。

　　一位家长感言：“非常高兴学校能够如此注重与家长之间的互动与沟通。我们很珍惜学校为我们提供的这个沟通平台，让我们对学校工作有了全方位的了解，也深深体会到了学生、老师以及学校工作的不容易。”